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时间:2019-03-27单位:党委宣传部浏览量:20

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  半月谈3月25日讯(记者 蒋芳 郑天虹)生源资质不如、教材难度不如、教师收入不如、升学排行不如……当优质资源日益倾斜,有何隐忧?半月谈记者在采访中发现,似乎人人都在谈论着某种“不公平”,但仔细分析,每个人口中的“不公平”又角度不同,这也凸显了维护教育公平的不易。

  从教育资源的分配来看,在优质教育资源稀缺、校际差距大的现状未能彻底改变的前提下,不同收入水平的家庭在谈论教育公平时的侧重点完全不一样。

  对于一些中低收入群体而言,公退民进意味着教育贵族化,民办学校的高收费把家庭经济条件差的孩子拒之门外,是不良信号。

  如果采取随机分配,例如越来越常见的“摇号”方式,优秀孩子的家长又认为不公平:“孩子这么努力这么优秀,为何不能选择读一个好的学校?因为学校的差异毁了孩子的前途,这才是最大的不公平!”

  即便是那些有钱有能力进入了高端民办学校的家庭,也有人认为公立教育不能提供应有的优质服务,导致孩子未能享受免费义务教育,是另一种不公平。

  而从公立与民办的竞争角度来看,公立学校认为,不能跟民办学校一样挑选生源,不能和民办学校一样自主办学,是不公平。

  对于民办学校而言,承担了义务教育的社会责任并选择非营利,政府却没有给予与公立学校同等的生均拨款,已经不公平。如果民办教育促进法中,民办学校享有的自主招生权利得不到保障,将是雪上加霜,会大大打击民间资本进入教育的热情。

  一般来讲,教育公平是指民众接受教育的机会平等。但是,公平不是绝对的,什么样的格局有助于维护最大程度上的公平,值得深思。

  多位教育界人士认为,办好公立教育是政府的责任底线。义务教育阶段如果持续地公退民进,可能影响阶层流动和社会活力,危害深远。

  旺旺时时彩大发快3计划-门店pk计划_北京pk计划免费软件苹果版_超神pk10计划+注册机大学公共政策研究院研究助理杨海燕最近发表的一篇《公办学校可以兜底但绝不能垫底》的文章指出,在江苏、广东等地调研发现,公立学校办学质量受质疑,优秀生源纷纷流向民办学校,这样的趋势如不加以制止,将会丧失一块维护教育公平的重要领域。


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